Informatie voor professionals
Breinstraat is ontwikkeld voor jongeren (12-18 jaar) en jongvolwassenen (18 jaar en ouder) met niet-aangeboren hersenletsel (NAH). Professionals in zorg, welzijn en onderwijs hebben vaak ook vragen en behoefte aan extra informatie.
Vaak gestelde vragen...
beantwoord door Revalidatiearts en psycholoog
Hier vindt u enkele videofragmenten waarin een revalidatiearts en een psycholoog vaak gestelde vragen over revalidatie en NAH beantwoorden. Geef uw patiënt/client ook de tip om naar deze video’s te kijken: in het besloten gedeelte van Breinstraat staan nog ruim 400 andere videofragmenten waarin andere jongeren vragen beantwoorden, die op thema en trefwoord makkelijk te vinden zijn. Ook vindt hij/zij in het besloten gedeelte een forum, chat, energiemeter en andere speciaal voor de jongeren ontworpen toepassingen.
Bekijk alle fragmentenHandige links over...
Hersenen en gevolgen NAH
Hersenletsel uitleg
Informatie en uitleg over de verschillende delen van de hersenen en hersenletsel
https://www.hersenletsel-uitleg.nl/gevolgen/gevolgen-per-hersendeel
Uitleg en simulatie overprikkeling
Video over overprikkeling en een simulatie
https://www.youtube.com/watch?v=_6ZKvOA3FfI
Hersenschudding: Project Brains Ahead
Na een hersenschudding (Licht Traumatisch Hersenletsel) hebben de meeste jongeren de eerste dagen last van hoofdpijn, snel moe zijn en soms misselijkheid. Meestal gaan de klachten na een tijd weer voorbij. Ongeveer één op de vijf jongeren houdt klachten over, zoals moeite met opletten, geheugenproblemen en last van dingen die met je zintuigen te maken hebben. In het project Brains Ahead! zijn een brochure specifieke klachten na LTH en speciale informatiemappen voor 6-12 en 12-18 jarigen en ouders ontwikkeld.
Informatie over...
Onderwijs
Wanneer u een leerling met NAH in de klas krijgt, kan dit in verschillende fasen zijn van het herstelproces. Het is voor een leerkracht moeilijk vast te stellen in welke fase de leerling zich bevindt. De gevolgen voor een leerling na het plotseling ontstaan van hersenletsel zijn vaak onzichtbaar (bijvoorbeeld vermoeidheid, concentratieproblemen, prikkelgevoeligheid) wat tot onbegrip kan leiden bij ouders en leerkrachten, maar ook bij de leerling zelf. Het dagelijks functioneren thuis, op school, tijdens sport of op een feestje is niet meer vanzelfsprekend. Voor de betrokkenen rondom een leerling met NAH is het belangrijk zich te realiseren dat ook de leerling zelf niet altijd bewust is van de onzichtbare veranderingen. Zit de leerling in een rolstoel dan is het duidelijk dat lopen lastig is. Is een leerling langdurig vermoeid, dan kan dat als lui of ongemotiveerd worden gezien. Is een leerling emotioneel instabiel dan wordt het al snel ‘lastig pubergedrag’ of ‘agressief gedrag’ genoemd. Een leerling kan dan niet voldoen aan de gestelde verwachtingen wat betreft het functioneren in de klas, blijft zitten of komt op een lager onderwijsniveau terecht dan waartoe hij eigenlijk in staat is. Soms worden jongeren zelfs van school gestuurd. Het is van belang dat een leerling ervaart dat leerkrachten betrokken zijn en begrip tonen voor klachten als hoofdpijn en vermoeidheid. De leerkracht kan samen met de leerling en zijn ouders zoeken naar mogelijkheden die kunnen bijdragen aan succesvolle leerervaringen. Dit kunnen bijvoorbeeld aanpassingen zijn in tijd en aanwezigheid. Voor leerlingen met NAH is net als bij leerlingen met een andere diagnose maatwerk nodig. Er is niet één methode of manier van lesgeven die aantoonbaar méér effectief zou zijn. Wel is duidelijk dat het een groot beroep doet op de creativiteit, de flexibiliteit en het geduld van betrokkenen in het onderwijs en van ouders.
Een belangrijk en werkzaam advies is om vaak en regelmatig met ouders en betrokkenen van school om tafel te gaan. Hiervoor staan richtlijnen in het NAH boekje voor onderwijs: het-nah-boekje-voor-onderwijs-webversie-aangepast.pdf (heliomare.nl en breinsupport.nl), geschreven door Carla Hendriks, Martine Kapitein, René Steinmann.
deze link. Zij gaan in op vragen over weer naar school, veel voorkomende schoolproblemen door NAH, waar vind je als leerkracht/school advies en ondersteuning?Met de nieuwste ontwikkelingen op het gebied van onderwijs en NAH, nationaal en internationaal, gecombineerd met tips en adviezen vanuit de praktijk (zie onderstaande links naar scholen). Dit boekje is vooral bedoeld om achtergrondinformatie te geven over waar leerlingen met NAH mee te maken kunnen krijgen en praktische tips voor u als professional in het onderwijs.
Een video met interview met 2 medewerkers van Breinsupport vindt u onder
deze link. Zij gaan in op vragen over weer naar school, veel voorkomende schoolproblemen door NAH, waar vind je als leerkracht/school advies en ondersteuning?Voorbeelden van speciale onderwijsvoorzieningen in Nederland:
Arnhem: http://www.breinsupport.nl
Heliomare Onderwijs: https://www.heliomare.nl/hoe-kunnen-we-u-helpen/onderwijs/onderwijs-bij-niet-aangeboren-hersenletsel-nah/
Den Haag: https://ab.sovsodepiramide.nl/diensten/begeleiding-bij-hersenletsel
Tilburg: https://www.libranet.nl/behandelprogrammas/behandelprogramma-niet-aangeboren-hersenletsel-nah-kinderen/observatieklas/ & https://ocleijpark.nl/nah-observatieklas-helpt-als-je-vastloopt-door-niet-aangeboren-hersenletsel/
Landelijke koepelorganisatie: https://www.gespecialiseerdonderwijs.nl
Informatie over...
Professionals per regio
Ambulante ondersteuning
In elke regio zijn aanbieders van ambulante zorg actief, voor de jongere en het gezin en voor vragen in de chronische fase (na ziekenhuis en/of revalidatie). Vaak is hun aanbod echter meer op volwassenen dan op jongeren gericht.
Zozijn (met logo) is nu de organisatie, die een landelijk aanbod verzorgt voor ondersteuning van jongeren met NAH en hun gezin: https://www.zozijn.nl/over-zozijn/we-zijn-er-voor/niet-aangeboren-hersenletsel-nah.
Bewegen en sport
Bewegen is echt belangrijk voor herstel en ook voor conditie, stemming, sociale contacten. Een goed overzicht van mogelijkheden in elke buurt staat op https://www.unieksporten.nl/zoek-sport/sport-zoeken. Ook kun je op deze site zoeken naar evenementen, tips en (financiële) ondersteuning.
Werk
Werken is een belangrijk domein van maatschappelijk participeren (zelfstandigheid, inkomen, mobiliteit) dat invloed heeft op de ervaren kwaliteit van leven. Voor het merendeel van de jongeren en jongvolwassenen met NAH is de overgang van opleiding, die vaak door de gevolgen van NAH niet of op een lager niveau wordt afgerond, naar werk een grote uitdaging. Wat zijn precies jouw wensen en mogelijkheden? Welke mogelijkheden zijn er om goed voorbereid te worden op de stap naar werken? Wat kun je aan? Wat kan een werkgever voor jou doen? Hoe bewaak je de balans tussen werk en vrije tijd? Welke ondersteuning kun je krijgen als je werkt? Waar heb jij recht op? Als betaald werk (nog) niet lukt: welke mogelijkheden zijn er dan?
Vaak is persoonlijk maatwerk (testen, training, begeleiding naar en tijdens werk) belangrijk om de kans op succes te vergroten en faalervaringen te beperken.
Voorbeelden van zorg op maat zijn:
• Arbeidsrevalidatie - Revalidatie
Ontspanning en acceptatie
‘Met MAF meer mens’ is een online training voor mensen met hersenletsel (niet speciaal voor jongeren), met als onderdelen: Mindfulness (met aandacht in het hier en nu zijn, zonder oordeel), ACT (Acceptance & Commitment Training) en Focussen (naar ‘binnen gaan’, stilstaan en luisteren naar signalen van je lichaam, waardoor je positieve veranderingen op gang brengt). https://metmafmeermens.nl
Publicaties over...
Gevolgen NAH
De Puzzel van NAH
Alice Overweg
Compact en leuk vormgegeven overzicht van gevolgen van NAH. Gemaakt door Alice Overweg, student opleiding Pedagogiek bij Hogeschool Windesheim, op basis van literatuuronderzoek en gesprekken met doelgroep.
https://hersenletselnetoverijssel.nl/kinderennah
De Puzzel van NAH - Alice Overweg
Handboek Brainstars
Jeanne E. Dise-Lewis
In het handboek BrainSTARS vindt u achtergrondinformatie, praktische adviezen en veel gestelde vragen over BrainSTARS. BrainSTARS is een educatief programma voor kinderen met niet-aangeboren hersenletsel (NAH) en hun opvoeders en leerkrachten. Het biedt ouders, onderwijsgevenden en andere betrokkenen informatie over de oorzaken en gevolgen van NAH. Daarnaast geeft BrainSTARS handvatten voor het analyseren en aanpakken van gedragsproblemen.
https://www.vilans.nl/producten/handboek-brainstars
Handboek Brainstars - Jeanne E. Dise-Lewis
Ik hou nog steeds van appeltaart
Suzanne de Roos
Dit praktische handboek geeft een kijkje in de veranderde hersenen van het kind, zodat ze beter kunnen begrijpen wat er nodig is, thuis en op school. Voor de leerkracht biedt dit boek inzicht in de veranderde leefwereld van het kind, praktische uitleg en heldere, toepasbare handelingsadviezen. Wat kun je als leerkracht doen om de leerling bij te staan en te begeleiden in de eerste periode na het letsel? Hoe krijg je zicht op wat er veranderd is in het functioneren van de leerling en wat is nodig om hem zo optimaal mogelijk te laten functioneren? Hoe ga je om met de zorg die de leerling nodig heeft op langere termijn? Wat is haalbaar, waar liggen de grenzen van de betrokkenen?
Ik hou nog steeds van appeltaart - Suzanne de Roos
Kop op
Wouter Lambrechts en Camille de Schaepmeester
Het interventiepakket Kop op! is een groepsprogramma met psycho-educatie en opdrachten voor mensen met een niet-aangeboren hersenletsel (NAH). Het biedt hen handvatten om te leren omgaan met sociale en emotionele veranderingen na het oplopen van NAH.
Kop op - Wouter Lambrechts en Camille de Schaepmeester
Publicaties over...
Onderwijs
Het NAH boekje voor onderwijs
Carla Hendriks, Martine Kapitein, René Steinmann
‘Het NAH boekje voor onderwijs’ is bedoeld om achtergrondinformatie te geven over waar leerlingen met NAH mee te maken kunnen krijgen en praktische tips voor ouders en professional in het onderwijs.
https://www.heliomare.nl/media/2175/het-nah-boekje-voor-onderwijs-webversie-aangepast.pdf
Het NAH boekje voor onderwijs - Carla Hendriks, Martine Kapitein, René Steinmann
De Puzzel van NAH
Alice Overweg
Compact en leuk vormgegeven overzicht van gevolgen van NAH. Gemaakt door Alice Overweg, student opleiding Pedagogiek bij Hogeschool Windesheim, op basis van literatuuronderzoek en gesprekken met doelgroep.
https://hersenletselnetoverijssel.nl/kinderennah
De Puzzel van NAH - Alice Overweg
Publicaties over...
Zorg
Met MAF meer mens
Stichting Hersenletselsupport
‘Met MAF meer mens’ is een online training voor mensen met hersenletsel (niet speciaal voor jongeren), met een aparte training voor ouders en professionals. MAF is de afkorting van Mindfulness (met aandacht in het hier en nu zijn, zonder oordeel), ACT (Acceptance & Commitment Training) en Focussen (naar ‘binnen gaan’, stilstaan en luisteren naar signalen van je lichaam, waardoor je positieve veranderingen op gang brengt).
Met MAF meer mens - Stichting Hersenletselsupport
Zorgstandaard THL Kinderen & Jongeren
Hersenstichting
Hierin wordt beschreven hoe het zorgaanbod voor jongeren met NAH in Nederland eruit zou moeten zien. Speciaal worden de vragen en problemen van ouders en gezin beschreven. Van de Zorgstandaard is op internet een uitgebreide versie te vinden, maar ook een kortere publieksversie.
Zorgstandaard THL Kinderen & Jongeren - Hersenstichting
Informatie over...
Contactgegevens Medische Specialistische Revalidatie
Revalidatieafdeling / centrum | Provincie | Website |
---|---|---|
Basalt - Den Haag / Leiden | Zuid-Holland | www.basaltrevalidatie.nl |
Adelante - Valkenburg | Limburg | www.adelante-zorggroep.nl |
De Hoogstraat Utrecht | Utrecht | www.dehoogstraat.nl |
Revalidatie Friesland | Friesland | www.revalidatie-friesland.nl |
Heliomare NAH - Heemskerk | Noord-Holland | www.heliomare.nl |
Revant - Breda | Brabant | www.revant.nl |
Klimmendaal revalidatiespecialisten - Arnhem | Gelderland | www.klimmendaal.nl |
Libra revalidatie - Eindhoven, Tilburg | Brabant | www.libranet.nl |
Merem - Hilversum, Almere, Lelystad | Utrecht en Flevoland | www.merem.nl |
Centrum voor Revalidatie UMCG – Beatrixoord (Haren) | Groningen | www.umcg.nl |
Overzicht van...
Voor jongeren beschikbare video's in Breinstraat
Thema | Trefwoord | Titel |
---|---|---|
Gevolgen NAH | Acceptatie | structuur en energie |
School/opleiding/studeren | Leren (tempo, niveau) | structuur en energie |
Gevolgen NAH | Energie | structuur en energie |
Behandeling | Revalideren | route open universiteit |
Gevolgen NAH | Acceptatie | overstap VO-MBO |
School/opleiding/studeren | Leren (tempo, niveau) | wat na bachelor? |
Gevolgen NAH | Leren (aandacht, geheugen, tempo) | tip geheugen |
School/opleiding/studeren | Begrip en ondersteuning (klasgenoten, docenten) | tip geheugen |
Werk en inkomen | Werkplek (aanpassingen, prikkels, thuis) | wat helpt? |
School/opleiding/studeren | Grenzen aangeven | wat helpt? |
Wonen | Grenzen aangeven | blijft spannend |
Werk en inkomen | Werkplek (aanpassingen, prikkels, thuis) | blijft spannend |
Werk en inkomen | Solliciteren | waar recht op? |
Werk en inkomen | Werk zoeken (ondersteuning, UWV, gemeente) | waar recht op? |
Werk en inkomen | Werkplek (aanpassingen, prikkels, thuis) | waar recht op? |
Behandeling | Revalideren | uitleg aan gezin |
Gevolgen NAH | Steun en begrip van je omgeving | uitleg aan gezin |
Wonen | Uit huis gaan | op eigen benen |
School/opleiding/studeren | Begrip en ondersteuning (klasgenoten, docenten) | uitleg helpt |
Relaties en seksualiteit | Eenzaamheid | afsluiten van omgeving |